Más de 6.4 millones de niños, niñas y jóvenes no van a la escuela en México

24, enero 2024

PATRICIA RAMIREZ

Foto: Cuartoscuro.com

En México, 6.4 millones de niños, niñas y jóvenes no asisten a la escuela, lo que se convierte en una de las principales barreras para su desarrollo económico y social, a lo que se suman las diferencias en el acceso a los recursos didácticos disponibles, la infraestructura y la calidad educativa a la que accede la comunidad educativa.

En el marco del Día Mundial de la Educación, el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), resaltó que las evaluaciones del Foro Económico Mundial señalan que la desigualdad educativa en México rebasó el promedio de la región latinoamericana y del mundo en 2023.

Y es que, en México hay 34.8 millones de niños, niñas y jóvenes entre tres y 18 años que, por su edad, deberían asistir a la educación obligatoria, pero 18 por ciento de ellos, 6.4 millones, no asisten a la escuela.

Lo más grave es que los estudiantes que no logran acceder a la educación formal pertenecen a algún grupo vulnerable y sus posibilidades de salir de la pobreza son menores, como es el caso de las comunidades indígenas, personas con discapacidad, población rural y afrodescendiente.

 

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En el caso de las comunidades indígenas, lo que se evidencia en que casi tres de cada diez personas que hablan alguna lengua indígena no asiste a la escuela. Esto representa una diferencia de nueve puntos porcentuales en comparación con aquellos que solo hablan español.

“Estas poblaciones enfrentan barreras estructurales, como el idioma, la falta de infraestructura, la lejanía de planteles o las normas sociales, que limitan su acceso a una educación de calidad”, señala el análisis Desigualdades Educativas en México.

Entre las dificultades que el IMCO identificó están la falta de permanencia en la educación, en tanto que los estudiantes abandonan la escuela antes de concluir la educación obligatoria. En México nueve de cada 10 estudiantes que inician la primaria logran llegar a la secundaria, pero la proporción se reduce a siete entre estudiantes de habla indígena y a seis entre jóvenes con discapacidad.

Solo uno de cada tres jóvenes que inició la primaria logrará llegar a la universidad, sin embargo, esta cifra se reduce a cuatro de cada 100 entre las personas con discapacidad y a tres de cada 100 de aquellos que hablan alguna lengua indígena.

El Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval) señaló en 2020 que uno de cada 10 mexicanos en educación obligatoria está en rezago educativo, es decir, que su nivel escolar no corresponde al que deberían tener de acuerdo con su edad. Factores como el nivel socioeconómico, la plantilla y capacitación docente, así como el acceso a una mayor conectividad pueden influir en la calidad educativa que reciben los estudiantes.

También establece que el nivel socioeconómico es un fuerte predictor del rendimiento educativo de los estudiantes. De acuerdo con los resultados de México en la última prueba del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA 2022), los estudiantes que pertenecen al 20 por ciento de los hogares de ingreso más altos, superaron a aquellos estudiantes del 20 por ciento de los hogares con menos ingresos en Matemáticas por 59 puntos, diferencia que equivale a tres grados de escolaridad.

Asimismo, la tecnología tiene la capacidad de poner la educación a disposición de los estudiantes que enfrentan obstáculos para acceder a la escuela a un buen contenido educativo o a maestros capacitados. La Unesco señala que recursos como dispositivos móviles o la televisión son asequibles y tienen un extenso historial de buenos resultados para llevar educación a lugares apartados.

“Superar estas brechas educativas tanto en el acceso como la permanencia entre diferentes grupos poblacionales es solo el primer paso para garantizar la igualdad educativa. El siguiente reto consiste en brindar educación de calidad a todas las personas que se encuentran dentro del sistema educativo y asegurar que las condiciones socioeconómicas no sean un obstáculo”, concluyó.